Presentación FISIODUAL: Nuevo colaborador

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Hoy tenemos el placer de presentaros a nuestro nuevo colaborador, FISIODUAL con los que desde hace tiempo nos unían unos lazos pero desde ahora se oficializa dicho vínculo. Es para nosotros un placer poder contar con profesionales como ellos, con un servicio y una atención excelente.

Fisiodual es una clínica de Fisioterapia, Osteopatía y Pilates especializados en terapia manual para la resolución de patologías de diferente índole:

  •    Lesiones de columna: Hernias, ciáticas, lumbalgias, cervicalgias, neurocervicobraquialgias…
  • Patología traumatológica y deportiva: Esguinces, fracturas, tendinopatías, rehabilitación postquirúrgica…
  • Problemas del suelo pélvico tales como incontinencia urinaria, dolor pélvico crónico, prolapsos vejiga y útero…
  • Vértigos, mareos, cefaleas y migrañas.
  • Patología en el niño y adolescente:
    • Afectaciones respiratorias: La Fisioterapia respiratoria ayuda al bebe y niño a la eliminación de las secreciones y con ello a la mejora de la patología.
    • Torticolis congénita y plagiocefalia ( deformación en el cráneo del niño)
    • Cólicos del lactante: Muchos lactantes presentan dolor y distensión sobre su vientre debido a la asimilación de la proteína de la lactosa. Unas sencillas pautas del Fisioterapeuta ayudan en gran medida a la disminución de la sintomatología.

La clínica está encabezada por Jesús y Daniel, Fisioterapeutas, Osteópatas y Monitores de Pilates que tras más de 10 años de ejercicio de profesión y estudio, decidieron hace 2 años emprender esta aventura y crear su propio concepto de clínica, siempre buscando el grado máximo de calidad en los tratamientos ofrecidos .

Además colaboran con diferentes especialistas de cada área para que el paciente siempre pueda ser guiado y, derivado en el caso que haga falta, cayendo en las mejores manos. Grupos hospitalarios como “Vithas Internacional” colaboran con ellos.

Para cualquier cosa que os puedan ayudar, os animamos a que contacteis con ellos a través de los siguientes medios:

·        Teléfono: 910226951

·        Web: http://www.fisiodual.com

·        Email: info@fisiodual.com

·        Físicamente en nuestra clínica: Calle Antonio Cavero 95

Os agradecemos el tiempo prestado de vuestra atención.

Un saludo.

 

ESCUELA DE PADRES | Educando en asertividad y en el manejo del internet, las redes sociales y los videojuegos

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Buenos días a todos/as,

Nos complace invitaros a nuestra próxima sesión de la Escuela de Padres que tendrá lugar el miércoles 13 de abril a las 18h en el Colegio Nuevo Velázquez (c/ Jardón 9). Esta sesión la hemos titulado “Educando en asertividad y en el manejo del internet, las redes sociales y los videojuegos”.

Queremos dedicar esta sesión a dos temas que nos preocupan mucho y nos parecen realmente útiles e interesantes.

Por un lado, la asertividad es un estilo de comunicación a desarrollar fuertemente, tanto en nuestros hijos como en nosotros mismos. La asertividad no permite expresar nuestros sentimientos, deseos, derechos y creencias de manera firme y honesta sin ser agresivos ni ofender a los demás. En la relación con nuestros hijos se dan diariamente muchos conflictos que gestionándolos mediante un estilo comunicativo asertivo aumenta la efectividad de nuestra orden o norma. De la misma manera, en la relación con sus iguales los niños y adolescentes experimentan situaciones conflictivas que deben aprender a gestionar y resolver mediante la asertividad. Buscaremos pues, conocer un poco más que es esto de la asertividad y ofrecer herramientas para su aplicación.

Por otro lado nos encontramos el tema de la redes sociales y el internet. El 93,2% de los niños y adolescentes entre 10 y 18 años son usuarios de la red. Las nuevas tecnologías propocionan una gran cantidad de experiencias y conocimientos que, bien manejados, son muy beneficiosos para su desarrollo personal y social.

No obstante, encierran numerosos peligros que debemos y deben conocer. Además en el caso de los chicos con TDAH se antoja más importante aún, puesto que si las pautas de uso no son adecuadas se pueden generar hábitos inadecuados que deriven en problemas. Los adolescentes con TDAH son una gran fuente de riesgo para hacer un uso indebido de internet debido a su impulsividad. Esta también puede estar relacionado con la necesidad constante de buscar sensaciones propias de los adolescentes pero que si carecen de un buen mecanismo de autocontrol pueden complicar la situación.

Por todo ello se antoja fundamental aprender los beneficios y peligros del internet, qué relación guarda con el TDAH, cuál es la responsabilidad que tenemos nosotros como padres y qué podemos hacer para regular su uso y explicarle los peligros existentes a nuestros hijos.

Desde Educ-at queremos agradecer la buena acogida y participación que está teniendo esta iniciativa y os invitamos a todos los interesados a poder acudir a esta próxima sesión que consideramos que será muy atractiva y práctica para todos.

Queremos también recordar que se trata de un espacio activo donde poder resolver vuestras dudas en referencia a los temas planteado.

Adjuntamos el cartel con el resto de la información y la forma de oficializar la reserva.

Tengan un buen día. Muchas gracias,

Equipo de Educ-at
www.educatdah.com

ESCUELA DE PADRES | CÓMO EMPEZAR UNA NUEVA ETAPA: Vencer la resistencia al cambio e instaurar pautas efectivas para el estudio

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Buenos días a todos/as,

Nos complace invitaros a nuestra próxima sesión de la Escuela de Padres que tendrá lugar el miércoles 24 de enero a las 18h en el Colegio Nuevo Velázquez (c/ Jardón 9). Esta sesión la hemos titulado “Cómo empezar una nueva etapa: vencer la resistencia al cambio e instaurar pautas eficaces en el estudio”.

Después de lo productiva que resultó la pasada sesión en la que se trataron los estilos educativos, los principios básicos para modificar las conductas en nuestros hijos/as y cómo aprender a motivarles, en esta nueva sesión queremos seguir con una temática relacionada y que complete a las anteriores realizadas.

Por todo ello, queremos tratar la resistencia al cambio que muchas veces nos encontramos en nuestros hijos cuando queremos instaurar unas nuevas rutinas, hábitos o comportamientos. Desde nuestra experiencia, nos hemos dado cuenta que los “sistemas tradicionales” no terminan de resultar efectivos en la época actual, por lo que queremos ofreceros nuevas estrategias para intentar promover cambios y ayudarles a salir de la zona de confort en la que muchas veces están instaurados (para esta parte desarrollaremos de manera conjunta y dinámica un vídeo de aplicación práctica).

Y es que la máxima “más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer” con estos chicos en muchas ocasiones se aplica y se mantienen en una zona de confort (a pesar de que la situación actual no sea ni la mejor, ni la que desean, ni la que pudieran tener). ¿Por qué ocurre esto? y ¿cómo podemos ayudarle? son dos de las preguntas a las que intentaremos dar respuesta.

De la misma manera, y por petición de algunos de los participantes habituales, continuaremos explicando por qué un estudio tradicional basado en la lectura perjudica tanto a chicos/as con dificultades atencionales. Finalmente comentaremos unas nociones principales sobre cómo deben estudiar y qué técnicas deben aplicar para propiciar un correcto procesamiento de la información.

Desde Educ-at queremos agradecer la buena acogida y participación que está teniendo esta iniciativa y os invitamos a todos los interesados a poder acudir a esta próxima sesión que consideramos que será muy atractiva y práctica para todos.

Queremos también recordar que se trata de un espacio activo donde poder resolver vuestras dudas en referencia a los temas planteado.

Adjuntamos el cartel con el resto de la información y la forma de oficializar la reserva.

Tengan un buen día. Muchas gracias,

Equipo de Educ-at

www.educatdah.com

 

MANIFIESTO FEAADAH: Ni un alumno con TDAH sin una enseñanza de calidad

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MANIFIESTO POR LA GARANTÍA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN ALUMNOS CON TDAH EN TODA ESPAÑA

La inclusión del TDAH en la legislación básica educativa estatal por el artículo 14, (Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo) de la LOMCE, aprobada el 28 de noviembre de 2013, es un hito que celebramos y que hoy es posible gracias a la actitud reivindicativa de Federación Española de Asociaciones de ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (FEAADAH) y sus asociaciones federadas de familiares de afectados por el trastorno que tras sus peticiones reiteradas, con la inestimable colaboración de profesionales y entidades de los ámbitos educativo, sanitario y social, han logrado este avance en cuanto a igualdad de derechos de los escolares en España. Ahora corresponde a cada comunidad autónoma asegurar en su ámbito territorial los recursos que garanticen la adecuada atención del alumnado con TDAH.

Algunas comunidades autónomas ya han incorporado a los escolares afectados por TDAH en su normativa de atención a la diversidad, o han dictado instrucciones con este objetivo. El pasado mes de septiembre la Región de Murcia aprobó, en desarrollo de la LOMCE, los decretos que establecen los currículos de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato en esta comunidad, incluyendo medidas específicas y detalladas para la atención y evaluación los escolares con TDAH, de forma coherente con el decreto sobre el currículo de Educación Primaria aprobado en 2014. Son ya once las comunidades autónomas que han elaborado o aprobado protocolos de actuación para el TDAH en el ámbito educativo o sanitario, ciertamente con diversos niveles de desarrollo y aplicación. Sin embargo, sigue habiendo muchos lugares de España en los que el TDAH y otros trastornos de carácter psíquico no están contemplados en los planes de estudio, lo que supone una enorme traba para alumnos que, con una simple adaptación de sus métodos de estudio, podrían lograr los mismos objetivos académicos que el resto y alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales.

A pesar de estos significativos avances, siguen siendo mayoría las Comunidades Autónomas que carecen de estos instrumentos que han demostrado su eficacia para afrontar las principales carencias en la atención de las necesidades de las personas afectadas por TDAH. Con la consecuencia de que el reconocimiento de las necesidades específicas educativas de los alumnos con TDAH depende en la realidad de la Comunidad Autónoma en la que se escolaricen.

La Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad hace un llamamiento a los poderes públicos y agentes políticos de todos los ámbitos territoriales, estatales, autonómicos y locales, para que realicen las actuaciones necesarias que garanticen la igualdad de las personas afectadas por TDAH en los sistemas sanitario, educativo y de servicios sociales de nuestro país. La calidad de vida de las personas afectadas y sus familias están en juego.

FUENTE: www.feaadah.org

¡¡34.512 GRACIAS!!

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Queremos daros las gracias por la acogida que ha tenido el vídeo de sensibilización del TDAH.

Desde Educ-at éramos conscientes de que las personas, familias y amigos con algún miembro con TDAH sois personas altamente comprometidas, no podíamos esperar tal difusión, por lo que nos sentimos doblemente contentos y reforzados para continuar esta batalla por el reconocimiento global del trastorno.

Cada visualización, cada vez que se compartió y cada comentario es un avance más ante tan ansiado objetivo. Deseábamos hacer campaña por el “SI EXISTE” a la vez que aportábamos una serie de características, falsos mitos y estadísticas que ayudarán a una mejor comprensión del TDAH.

Esperamos que el vídeo haya podido llegar a diversos ámbitos donde se hace necesario esta concienciación. Por nuestra parte no dejaremos de difundirlo para que no deje de llegar a la gente ni acabe olvidado en la memoria.

Somos conocedores de que han quedado muchas más frases y comentarios por decir, por lo que os seguimos animando a que os hagais vuestro vídeo diciendo todo aquello que deseéis y acompañándolo de vuestro particular cartel con el hastag #TDAHhazlovisible. En ese caso nos gustaría nos lo hicieráis llegar pues nos encantará verlo.

Muchas gracias por vuestra dedicación y compromiso para con el TDAH.

Os volvemos a dejar el link del vídeo para todos aquellos interesados: http://t.co/Bdt8saolWp

Un abrazo.

Equipo de Educ-at

http://www.educatdah.com

CONSEJOS PARA DÍAS PREVIOS AL INICIO DEL COLEGIO

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FOTO: Lápices / Srgpicker

Queda nada para comenzar septiembre y con ello los últimos días de vacaciones para los niños. En estas semanas nos juntamos con dos extremos, aquellos niños que gozan y apuran su descanso, y aquellos que deben hacer un último esfuerzo venciendo al cansancio para aprobar los exámenes de recuperación. En esta entrada queremos centrarnos en los del primer bloque.

Muchos niños durante todo el curso pasado consiguieron, con mucho esfuerzo y dedicación (suya y de sus padres) sacar las asignaturas adelante, por lo que ambos han gozado, merecidamente, de un periodo estival tranquilo y satisfactorio.

Es importante aprovechar este tiempo no solo para descansar sino también para que los niños aprendan de una manera mucho más dinámica e interesante (y en la mayoría de los casos opuestas al estilo educativo imperante en las aulas), como a través de un campamento, leyendo libros, experimentando vivencias con los abuelos, la familia y los amigos en el pueblo, visitando ciudades y museos, etc. Cultivar muchos aspectos intangibles a nivel social, personal, familiar y moral tan beneficiosos para un buen desarrollo individual.

Pero ahora toca volver al colegio y, por lo tanto, a la rutina de los deberes, los estudios y las clases. En muchos casos este cambio tan brusco genera en el niño un estado de inquietud y nerviosismo durante los primeros días de colegio: cuesta más levantarle, está de peor humor, está más nervioso… Todos los niños en general responden mucho mejor mediante rutinas, y los niños con TDAH más especialmente. Debemos entender el cambio tan grande que supone para los niños que un día estén sin preocupaciones, sin madrugar y jugando a, que al día siguiente, toque madrugar, volver al cole sabiendo que vuelve el periodo de estudio (con la presión y los problemas que en ocasiones conlleva tanto en casa como en el colegio). Si a los adultos ya nos cuesta esa vuelta al trabajo imaginémonos cuánto debe costar a un niño con una inmadurez mayor a la de su edad, con unas herramientas para el manejo emocional más escasas y ante una situación que les puede generar preocupaciones del tipo “¿podré aprobar este curso?” “¿encajaré con la nueva profesora?” “empiezo la ESO, ¿será tan difícil como dicen?. Si además, le sumamos una baja autoestima en referencia a las tareas escolares esto empeora.

¿QUÉ MEDIDAS PODEMOS LLEVAR A CABO?

Cuánto más pequeños son (Primaria generalmente) antes debemos irles preparando y recordando la nueva situación que comenzará en breves. Los niños con TDAH tienen una mayor dificultad para manejar conceptos abstractos como el tiempo y viven en el presente más inmediato. De este modo, lo que vaya a suceder dentro de una semana lo ven mucho más lejano de lo que es en realidad por lo que cuando llega el día tienen reacciones mayores de frustación.

Para evitar esto es recomendable pequeños detalles que pueden irle preparando para el comienzo de las clases como por ejemplo:

  1. Ir poco a poco levantándole a una hora más cercana a la que va a tener que hacerlo. Durante las vacaciones les damos mucha mayor libertad para levantarse por lo que irles poco a poco levantando antes les ayudará y os ayudará a vosotros como padres a despertarles el primer día.
  2. En el caso de que ya dispongáis de los libros de texto del nuevo curso, una buena estrategia es que los vayan echando un vistazo, los forréis si lo hacéis para evitar que se dañen tanto y lean aquellos temas que más les interesen. Los libros nuevos suelen generar un mayor interés en los niños, ven que van a dar este año y les introduce poco a poco en los contenidos.
  3. Si debéis comprar algo como el uniforme que os acompañen les indican que la vuelta ya está cerca.
  4. En el caso de los primeros cursos de primaria tener un calendario donde este apuntado la vuelta al cole y situado en un sitio donde el niño pueda verlo es aconsejable. Además de esta manera, podemos recordarle cada cierto tiempo y de una forma animada y cercana lo cerquita que están las clases y volver a ver a sus amigos.
  5. Si el niño empieza en un colegio nuevo, los días previos podéis acercaros con él y enseñarle cual va a ser su nuevo colegio para que ya se vaya habituando y lo conozca.
  6. Si conocéis el horario nuevo de sus clases y actividades extraescolares, es recomendable apuntarlo en un horario que él disponga en su habitación y comentarlo junto a él.

Esperamos que de esta manera la vuelta al colegio sea mucho más agradable y fácil para todos vosotros.

I TALLER INTEGRAL SOBRE TDAH: “El TDAH en sus diversas etapas: desde la infancia a la adultez”

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En Educ-at estamos especializados y sensibilizados con el TDAH y, en consonancia con nuestros valores y visión sobre este trastorno, llevamos a cabo numerosas actividades con el objetivo de concienciar, formar y sensibilizar a los diferentes ámbitos de la sociedad.

Por esta razón, hemos decidido llevar a cabo el:


I TALLER INTEGRAL SOBRE TDAH

“El TDAH en sus diversas etapas: desde la infancia a la adultez”


DÍA:  Martes 29 de Julio 2014

HORA COMIENZO: 10 de la mañana

 COMIDA INCLUIDA

Creemos que es necesario una jornada en la que se indague no exclusivamente en el TDAH durante la infancia, sino en todas sus etapas. De esta manera organizamos este taller con mucha ilusión y compromiso, con el deseo de ofrecer un espacio donde poder unir a personas, familias y profesionales para compartir experiencias y testimonios. El objetivo final es aprender las particularidades y problemáticas referentes a este trastorno.

Todo ello orientado desde una perspectiva multidisciplinar, muy dinámico, enfocado a soluciones, fomentando la interacción y el debate entre los participantes. Para ello contaremos con un grupo de profesionales especializados en el tema y testimonios reales que nos enriquezcan.

Nuestra implicación para el mismo es máxima, ya que significa cerrar un curso de trabajo y lucha en el mundo del TDAH.

 Para obtener más información, pueden descargarse el siguiente archivo haciendo click sobre él.
Taller integral Julio

Quiénes estéis interesados, os rogaríamos nos lo hagáis saber lo antes posible (indicando el número de personas por familia a esta dirección de correo) debido al aforo limitado y al número de peticiones que estamos recibiendo. Para ello, deben mandarnos un correo a educatmadrid@gmail.com
Sabemos que las fechas son complicadas, pero os esperamos a todos en Madrid y os animamos a participar en este taller .

Muchas gracias.

Equipo de Educ-at